《第三节学会沟通》公开课PPT课件优质课下载

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1、掌握有效沟通的概念及影响要素。

2、在平时的生活和写作中，语言表达要得体，提高沟通能力。

过程与方法：

1、通过实例分析解读，归纳有效沟通的方法。

2、通过创设情境，进行写作实践，提高写作能力和沟通能力。

情感态度与价值观：

树立积极沟通的观念，践行社会主义核心价值观，为营造和谐、文明的社会氛围而努力。

教学重点：

通过实例分析解读，归纳有效沟通的方法。

教学难点：

在平时的生活和写作中，学会使用得体的语

言，实现有效沟通。

检查预习，直观感悟：

针对教材P13—14页，话题探究部分：

思考：为什么两则故事中，第二种表达更好？

明确：

两则故事中第二种表达言辞都更合理、更得体，最终都达到了交流的目的，即实现了有效沟通。

通过实例，研讨有效沟通的方法：

传说过去有一个酸秀才到街上去买柴，见到卖柴的农民，秀才喊道：“荷薪者过来！”卖柴的农民听懂了“过来”二字，便走了过来。秀才问：“其价几何？”因为有一个“价”字，农民猜可能问价，说了价钱。秀才嫌贵，便摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”这下农民不知道秀才说了些什么，便担着担子走了。

思考：秀才为什么没有买到柴？

下面是两篇不成功的文章，不成功在哪里？

例1: 给许淑艳父母的信

你们默默无闻，却做出了巨大贡献。感谢你们——人才的培养者，让我们真诚地说一声“谢谢！”我们想：你们也会因为有这样一个天之骄子感到自豪，更为我们都是“龙的传人”感到骄傲！

例2： 呼吁书

……许淑艳得了重病，需要手术，可手术费需要十多万元。这对一个农民家庭来说，是多么沉重的负担！请你拿出××钱。救救这个可怜的孩子！ ……