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人教2003课标版《第二节材料的有机转化》优质课PPT课件下载
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素材与议论的连接：
1、善于运用“始发叙述”。
2、学会使用“连接句”。
3、灵活处理——纯熟的表现。
【范例】
我敬畏庄子的明辨，他的妻子与世长辞，别人为他哀悼妻子，为他感到可惜；而他却自在地击缶而歌。那歌声中没有丝毫哀伤忧愁，没痛哭悲虑。人们都为他的所作所为感到奇怪，纷纷问他为什么在这样做。他的明辨，让人感到敬佩；人既然来到这个世界上，就一定会随尘土而逝。既然如此，为什么要哀伤呢？
庄子对人生态度的明辨，让他的心灵永远清澈透明。
步骤一：取点——切合主题
步骤二：细化——情景再现
步骤三：粘连——主题融合
1、有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云，抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
2、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：“至人无己，神人无功，圣人无名。” 《庄子·逍遥游》
3、以无厚入有间，恢恢乎其于游刃备有余地矣。《庄子·养生主》
4、此龟者，宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎！
往矣，吾将曳尾于涂中。《庄子·秋水》
5、汝不知夫螳螂乎？怒其臂以当车辙，不知其不胜任也，是其才之美者也。《庄子·人间世》
6、夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死。 故善生者，乃所以善死也。《庄子·大宗师》
7、泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如 相忘于江湖。《庄子·大宗师》
8、吾生也有涯，而知也无涯。以在涯随无涯，殆已； 已而为知者，殆而已矣。《庄子·养生主》
【适用角度】
角度一：从“淡泊”角度谈生活态度；
角度二：从“自由”“孤独”角度谈人生“境界”；
角度三：从“精神归宿”“品质”“节操”“尊严”等化用材料谈人文素养与发展；