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《第一节整体的调整》新课标PPT课件优质课下载
篇章一的问题所在：审题立意欠清晰。
文章侧重在于谈“人”自主能动性的作用，而割裂了人与“人工智能”之间的逻辑联系，于是造成文章偏题。
11月月考学生习作解读
篇章二的问题所在：行文思路凌乱。
文章虽然能体现两者关系，但是行文思路凌乱，文本结构图如下：
总说：机器人崛起
人类受到威胁
需要提高素质
扣材
分说
人对待人工智能的矛盾心理
人要提高素质（至于怎么提，
没说；为什么要提，也没说！）
人工智能可以增加就业（增加就业和提高素质有什么关系，没说！）
结尾：
问题
依旧
等于
白说
文段一的问题所在：内容上偷换概念，将概念肆意放大。
科技包括人工智能但并不等于人工智能。
辛亥革命不等同于“科技革命”。
梁启超的新文化运动是有关对待中西文化的哲学思辨，概念范围大于“科技”。
文段二：对人生观和世界观的误判。
大部分的文艺作品都会留给人以希望；少部分的文艺作品是用悲观来引起人们的反思，结局还是有“希望”的，因为人类就在不断的“希望”中获得繁衍而不断进步……