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《第三节语言的锤炼》优质课PPT课件下载
??阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
武汉理工大学张能立教授，试图用“求侮辱”的方式，让学生学会用真理反抗权威。这位51岁的教授，在教室门口一趴，嘴里嚷着“赶紧跨过去”“拿出你的勇气来”。这场两个月前就已经设计好的教学环节，在他心目中，似乎代表了突破权威和不畏强权。张教授希望通过这种行为艺术，把学生培养成“敢向奥巴马扔鸡蛋”的人。
那一天，上百名学生跨过了老师的身体。但他们当中，有多少是怀着敬畏之心跨过去的，有多少是跟风起哄，又有多少是因为不敢反抗老师，而做了这件自己原本不愿做的事?
对于以上事情，你怎么看?请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，表明你的态度，阐述你的看法。
参考立意：
（1）学生的角度：
①要有独立的思考和独立的人格，不要盲从。
②要想改变年轻人的从众心理和独立人格缺失的现状，需要多方面的长期努力。
（2）老师的角度：
①破除对权威的迷信，培养独立的人格，不能一蹴而就。
②良好的意愿，需要借助恰当的方法去实现。
③方向、方法比努力更重要。
（3）综合的角度：
①教育形式与教育效果
②师生之间的良好沟通
赏析下列两个文段，说说它们的语言具有哪些方面的感染力，并分析其原因。
文段一 ：
渊博的人是多么神奇啊，他们的大脑像蜘蛛网，粘住所有知识的小昆虫。而我的大脑是一块西瓜皮，所有的知识一脚踩上，就滑得无影无踪。
——刘瑜《渊博的人》
升格训练一：让语言更优美
文段二：
如果说江南是一掬清甜的米酒，塞北就是一缸火辣的二锅头；如果说江南是一幅工笔淑女图，塞北就是一帧泼墨山水画；如果说江南是位温婉柔美的采莲少女，塞北就是一位粗犷勇猛的打铁大汉。江南与塞北，一个细腻，一个豪放，一个极阴柔，一个最阳刚。中国人便历来被赋于了这两种精神和性情。
——《从江南到塞北》
升格秘诀一 巧妙使用恰当得体的修辞手法
化抽象为具体，