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必修三（2014年6月第5版）《老王》新课标PPT课件优质课下载
【教学目标】
以《老王》为例
1.学会怎么问。
2.学会怎么答。
一张讲桌，几排桌椅，不管配备了粉笔还是电脑，教室而已。一个教师，一群学生，老师滔滔不绝，侃侃而谈，台下面无表情，默默无声，说教而已。
我们实施“生本课堂”战略，把课堂还给学生，尽可能多地在课堂教学中听到孩子们的声音，让孩子们在课堂里产生自己的思想，在学习过程中更多地生成许多许多“十万个为什么？”
“十万个为什么？”
我不会问，咋办？
第一板块
怎么问？
“十万个为什么？”
我不会问，咋办？
首先是
然后……
“学”
我不会问，咋办？
“十万个为什么？”（怎么问）
一、边读边思，顺序提问
“十万个为什么？”（顺序提问）
1.为什么开头写“我”常坐“老王”的三轮车，而第6段又写自己不敢坐？（葛瑞）
2.第6段中，“他哑着嗓子悄悄问”，为什么他要“悄悄问”？（胡雨蒙）
3.（第6段）为什么老王认为我们没钱，背景是什么？（孙炜）
“十万个为什么？”（顺序提问）
4.为什么别人不坐老王的车，而我坐？揭示了怎样的社会现象？（许妍）
5.第5、6段，老王自身不幸，但仍愿给我们车费减半送冰，甚至不收车钱，为什么？（王欣桐）