苏教2003课标版《登高》精品PPT课件优质课下载

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教学重点：

1．解读诗歌意象，鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。

2．咬文嚼字，理解作者的多重思想感情。

教学难点：

咬文嚼字，理解作者的多重思想感情。

朗读诗歌

提问：用什么样的感情和语调来读比较好？

悲伤的，哀婉的，沉郁的。

原因：原诗有哀，悲，苦，恨等。

知人论世，了解创作背景

此诗作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫时在夔州。这是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。

赏析与研讨

（1）理解结构：全诗四联八句，其顺序能否改变？把颈联、尾联放在前面？

不能，太突兀了，显得不顺，不符合由景到情的鉴赏思路，景是为了衬托人，为抒情。

赏析与研讨

(2) 前两联描写了哪些景物?有何特点？

急风 高天 哀猿 清渚 白沙 飞鸟 落木 长江

①急风使人冷→身体上更是心灵上

②高天→人更渺小，孤独

③哀猿→使人悲凉（猿鸣三声泪沾裳）

④飞鸟→盘旋飞舞，上下求索（觅群，觅巢）

⑤落木→知秋,生命的晚秋

⑥长江不息→衬托生命短暂

▲黄叶纷飞 清渚白沙 色调凄清

▲猿啼鸟鸣 空谷传响 更助秋情