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苏教2003课标版《＊锦瑟》最新PPT课件优质课下载
1.诵读诗歌，感悟诗歌内容。
2.感受诗歌的意境美，探寻诗人倾注在诗歌中的思想情感。
明确目标自主学
一、初读诗歌，感悟内容。
1、自由诵读诗歌及注释，思考锦瑟这种乐器有什么特点？
2、齐读诗歌，思考这首诗全是写锦瑟的吗？（找出诗中描写锦瑟的语句。）这首诗主要写了什么？
典故：《世本》：“瑟，庖犧作，五十弦。”
《汉书·郊祀志》：“泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
解决疑难互动学
二、再读诗歌，初步感受作者的情感。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
这四句诗写了什么内容？那些词语体现了惘然之情？说说你的理解。
解决疑难互动学
三、三读诗歌，感受诗歌的意境美，探寻作者的情感。
颔联和颈联写了什么？表达了作者怎样的情感？哪些字词传达出了作者怅惘失意之情的？结合诗句内容分析。
庄生 梦 蝶
望帝 托鹃
沧海明珠
蓝田良玉
晓