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《＊蝶恋花》最新PPT课件优质课下载
词的上阙写了哪些景物？这些景物蕴涵了主人公什么情感？
在词的下阙中，主人公用哪两种方法来排遣离愁别恨？有效果吗？
朗读课文
晏殊七岁能属文,以神童召试,赐进士出身。仁宗朝,官至同平章事,兼枢密使。
“太平宰相”晏殊，一生仕途顺利，享尽富贵，但优裕闲逸的生活和多愁善感的个性，使他常常反思和体悟人生。他从圆满的生活中体悟到一种不圆满，即想延长这圆满的人生而苦于人生的短暂，浓情中渗透着理性沉思。
闻琴解佩神仙侣，挽断罗衣留不住。
劝君莫作独醒人，烂醉花间应有数。
行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯； 道路阻且长，会面安可知？ 胡马倚北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓； 浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭。
放臣弃妇，自古同情。
守志贞居，君子所托。
前人说这首词上阙“情致深婉”，下阙“寥廓高远”，试与下面这首《端正好》比较，说说你的看法。
端正好? [宋]杜安世?
槛菊愁烟沾秋露。? 天微冷、双燕辞去。? 月明空照别离苦。透素光、穿朱户。? 夜来西风凋寒树。? 凭阑望、迢迢长路。? 花笺写就此情绪。? 特寄传、知何处??