《陈情表》集体备课PPT课件优质课下载

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1.讨论：在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？

忠孝两难

什么地方写了“孝情”？

臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

进一步引导：什么地方写“忠情”？

过蒙拔擢，宠命优渥。

2.思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？

臣当为圣朝效力。

3.思考：假设你是晋武帝与李密面谈，此时在此处李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？

既要终养祖母以尽孝心，何在蜀汉为官？

因此，李密深知，这段历史是不能回避的，只能剖明自己心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。

道理，实情也表白，最后再以一幅祖母病笃图深深打动了晋武，让他明了自己不能出仕的唯一原因只是因为祖母病重，从而提出不能废远的要求。

提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其情理不言而喻。

4.朗读思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？

先尽孝后尽忠。

对比：尽忠日长，尽孝日短。

5. 将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？

出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。

6.小结： 李密是如何化解矛盾，变被动为主动的。

孝情:祖母情深似海

忠心:圣朝恩重如山

祖母病笃（情）尽孝日短

孝治天下（理）尽忠日长

先尽孝后尽忠

揭示矛盾