唐诗宋词选读（选修）《兵车行》优质课PPT课件下载

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2、学习诗人“ 缘事而发 ”的现实主义精神,初步感知理解诗人的沉郁顿挫的创作风格。

3、领会诗人叙事、描写、抒情相结合的艺术特色。

4、充分感知作者悲天悯人,忧国忧民的人文情怀。

杜甫，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。出生于巩县，唐代现实主义诗人。曾漫游各地，寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，风格沉郁顿挫，被称为“诗史”，有《杜工部诗集》。代表作《自京赴奉先县咏五百字》、组诗“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。

（1）读书游历时期（712-746）35岁以前，读书和壮游时期，代表作《望岳》。

（2）困守长安时期（746-755）35－44岁，代表作《兵车行》、《丽人行》等，十年困守的结果，使他变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。

（3）陷贼与为官时期（756-759）45－48岁，代表作《春望》、《月夜》、《悲陈陶》、《北征》《羌村》、和“三吏”、“三别”等，创作达到了现实主义高峰。

（4）漂泊西南时期（759-770）49岁以后，漂泊十一年间，竟写诗一千多首，代表作《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》等，770年冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。

解题：

行，是乐府歌曲的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的很多，二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲的意思。杜甫的《兵车行》没有沿用古题，而是缘事而发，即事名篇，自创新题，运用乐府民歌的形式，深刻反映了人民的苦难生活。

背景介绍:

《资治通鉴》卷216载："天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于沪南。时仲通将兵八万，……军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。……制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疬，未战，士卒死者十八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。"

听朗读录音，跟随杜甫，去感受那惊心动魄的场面

兵车行

杜甫

车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。

悲怆（开头送别场面）、怨愤（中间役夫自诉部分）、绝望悲伤（结尾）。感情的抑扬曲折, 语气的跌宕摇曳。

点行频

自由读诗歌并思考，诗人怎么突出点行之频？点行频又带来了哪些灾难？

频：或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。 未休关西卒。用“十五”“四十”“裹头”“头白”“未休”充分点出出征时间久频率高。

诗歌揭示点行频给人民带来哪些灾难的？（小组合作）

（1）“君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。”战争导致农业生产的极度荒废。

（2）“县官急索租，租税从何出？”统治者不断盘剥，百姓负担进一步加重。

（3）“况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。”役夫在外遭受非人待遇。

（4）“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。”社会心里反常。诗人发自肺腑的血泪控诉, 这是作者对战争的残酷以及给人民带来的痛苦发 出的戏谑式愤怒。难道生女就真的好吗？《新婚别》中“嫁女与征夫不如弃路旁”，因为丈夫被抓走后，上有年迈双亲下有嗷嗷待哺幼子，外有逼租官吏，纵使把锄犁，仍然出入无完裙。