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师梦圆高中语文教材同步苏教版唐诗宋词选读(选修) *定风波(莫听穿林打叶声)下载详情
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《*定风波(莫听穿林打叶声)》公开课PPT课件优质课下载

品 析 鉴 赏

《赤壁怀古》中“人间如梦,一樽还酹江月”可见对历史英雄人物的感慨之中,更多的是自己渴望建功立业,然终不得志的愤懑,以及对生命短促,人生无常,年华虚度的悲叹,他的内心是极其矛盾挣扎的。

《赤壁赋》中对曹操的描写“固一世之雄也,而今安在哉!”的惋惜悲叹,让他对人生的思考更近一层“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”在感慨世事的纷扰虚无的同时,渴望从那唯一不变而又与世事无关的江上清风,山间明月中求得慰藉和超脱,带有了佛老思想。

《定风波》中“一蓑烟雨任平生”、“归去,也无风雨也无晴”将苏轼内心的矛盾与感慨化为了平静,黄州期间清苦恬淡的生活,置地耕田、种桑养牛的人间快乐,让他面对风雨来临时,显得更加从容,更加自我释怀。

思想变化:

积极入仕

超脱出仕

自我释然

探究二:

对比苏轼与陶渊明、屈原、李白在人生态度上的不同

苏轼与陶渊明:

陶渊明是东晋隐逸诗人,苏轼是宋朝文官政权下士大夫的代表,他们的心灵深处都有着归隐情结,但在面对仕与隐的人生命题时,他们做出了不同的选择,陶渊明历尽仕途坎坷,经过一番心灵挣扎,最终隐居田园,“归隐”之于他,是回归自然,回归生命的本真状态,是一经决定绝不动摇的人生信念。

而苏轼始终徘徊在仕与隐之间,内心矛盾,最终没有迈出归隐的那一步,“归隐”之于他,是无奈,是向往,是对现实的逃避,却不是生命价值的终极实现方式。

苏轼与屈原:

两人在人生遭遇和人格品质上有一定的相同性,但是他们在待人生等问题的态度和处理方式上,却又存在着许多不同之处。

屈原方正高洁( 所谓 “ 其志洁,其行芳” )、嫉恶如仇,九死不悔。屈原个性执着,深固难徙,在浑浊现实前,屈原处世没有任何妥协回旋的余地,也没有一点圆通解脱的方法,最后他只能以死节的态度为维护自已高尚的节操而自沉。屈原所展示的是最为纯正高尚的理想人格, “ 举世皆浊而我独清,众人皆醉而我独醒”( 《 渔父》 )。性格决定命运,因此屈原自始至终是一位不容于世俗社会,特别是不容于其政治环境的悲剧人物。

苏轼少负才名,博通经史。他是宋嘉佑的进士,曾官礼部尚书,翰林学士等职。他一生坎坷,多次被贬官放逐。他在宋神宗时曾受重用,然因新旧党争,屡遭贬抑,出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官;又因作诗“乌台诗案”,被人构陷入狱。出狱后被贬黄州。此后几经起落,再贬惠州、琼州,一直远放到儋州(今海南儋县),从此随缘自适,过着读书作画的晚年生活。直到宋徽宗即位时,他才得遇被赦北归。但是不久就死于常州。

余秋雨在《黄州突围》中这样写道:“他从监狱里走来,带着一个极小的官职,实际上以一个流放犯的身份走来,带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来……一路上小人牵着大师,大师牵着历史,一路走来了黄州……”

苏轼豪迈而旷达,虽几经宦海沉浮,但总能以良好的心态化解,达到融通。苏轼当然也有独立的人格,有刚强耿介的个性,鲜明的是非观念,好讥讽,多幽默,并不时表现出他的本真率性,然而他往往融入了更多的人生阅历、智慧彻悟。这种所谓旷达者,旷放而通达,是饱经阅历挫折后,经过淘洗了的智慧型的人生哲学。 “ 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全” ,就是将人生社会的一切遭遇,幸与不幸,纳入一种自然规律的平静心态之中,一切顺应自然,从而在心理上得到一种宁静平和。这就是苏轼彻悟、智慧、超然的人生态度。

苏轼与李白: 同为豪放派,苏轼的豪放比李白更胜一筹。 他俩的诗词同具有雄奇壮阔的豪放风格,但在写景状物上还是有所区别: 苏轼的诗词描写比较客观,并能在描写的过程中融入自己的生活经历以及对社会、人生、自然的哲理性思考,生命个体在思想上力求超越时空局限,以旷达、超脱的胸襟对待人间的荣辱得失。 而李白在描写上,更多带有个人的主观色彩和想象成分,写景之后抒发一些热爱山水自然,鄙弃恶浊尘世的感慨,在某种程度上缺乏更深层次的理性思考和主体感悟。

积极、进取

乐观、旷达

苏轼的人生态度

沉着镇静 闲适从容 豪迈乐观

处之泰然 成熟厚重 豁达超越

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