《我的一位国文老师》新课标PPT课件优质课下载

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2.他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多。

3.普通的批语“清通”、“尚可”、“气盛言宜”，他是不用的。

4.说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！

（二）解题

1.题中的老师姓名是？

2.国文老师是我们现在说的什么老师？

二、整体感知

1.你对这位国文老师印象如何？

2.梁实秋对这样一位老师，怀有怎样的感情？

三、合作探究

在文章第一小节，作者就说“他给我的印象最深，使我受益也最多” 。作者从老师那里得到了哪些益处？

自己选辑教材——提高学生兴趣

别样的朗读——帮助学生体会文章思想

作文技巧——不多说废话

忌用虚字

该转就硬转，该接就硬接

起笔要突兀矫健、开门见山、一针见血

说理至难处，用譬喻

梁实秋 ，原名梁治华，字实秋，1903年1月6日出生于北京，浙江杭线(今杭州)人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的现当代散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

1923年8月赴美留学，取得哈佛大学文学硕士学位。1926年回国后，先后任教于国立东南大学(东南大学前身)、国立青岛大学(今中国海洋大学、山东大学共同前身 )并任外文系主任。1949年到台湾，任台湾师范学院英语系教授。1987年11月3日病逝于台北，享年84岁。

写法借鉴：

1.欲扬先抑，似贬实褒

散文的文调应该是活泼的，而不是堆砌的，应该是像一泓流水那样的活泼流动。

——梁实秋《论散文》

四、写法借鉴：