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《送考》新课标PPT课件优质课下载
3、了解丰子恺的人生态度。
教学重点：
通过人物形象的分析，体会人物的心理感受。
整体感知：
浏览文章并思考，在课文中一共出现了几个场景？分别用一句话概括每个场景的内容。
投考途中见闻
考前旅馆休息 考后归来议论 等候成绩放榜 得知考试成绩
合作探究： 一.划出描写人物的神情举止句子，仔细体味人物的内心情感，谈谈你喜欢哪个场景，为什么？ 二.作为送考者之一的丰子恺先生在文章里对孩子态度怎样？
1.文章第10~12段写了考试那天的情形，抓取了早上和傍晚两组镜头，展示了孩子们怎样的内心世界？
明确：“五点钟就被他们吵醒”—激动
“带了一肚皮……知识”—踌躇满志
“愁容满面……”—担心忧虑（作者的同情）
“活泼地回来了”—一身轻松
“议论纷纷，沸反盈天”—激动难耐
两组镜头写得真实、生动、细腻，这正是作家走
进儿童心灵世界，洞察孩子情感体验的结果。
问题探讨
2.文章第13~16段写了发榜前后的情形，再现了孩子们怎样复杂动荡的内心世界，流露了作者怎样的思想感情？请仔细品读，加以分析。
问题探讨
“从考毕到发表的几天之内，投考者之间的空气非常沉闷。有几个女生简直是寝食不安，茶饭无心。他们的胡思梦想在谈话中反反复复地吐露出来。……但从他们的屈指计算发表日期的态度上，可以窥知他们并不绝望。……然而有时他们忽然觉得这太近于梦想，问过了‘发表还有几天’之后，立刻接一句‘不关我的事’。”
逼真地再现了孩子们紧张、焦虑等复杂动荡的内心世界
发榜前
“大家眼巴巴地望他回来。有的人伸长了脖子向他的去处张望，有的人跨出门槛去等他。等了好久，那去处就变成了十目所视的地方，凡有来人，必牵惹许多小眼睛的注意，其中穿夏布长衫的人尤加触目惊心，几乎可使他们立起身来。久待不来，那位先生竟无辜地成了他们的冤家对头。有的女学生背地里骂他‘死掉了’，有的男学生料他’被公共汽车碾死’.……一声叫后,全体肃静，许多眼睛集中在他的嘴唇上，听候发落。这数秒间的空气的紧张，是我这支自来水笔所不能描写的啊！”
学生在等候消息的坐立难安的焦虑的心情
发榜中