苏教2003课标版《简明、连贯、得体之法》最新PPT课件优质课下载

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有个人请客，看看时间过了，还有客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。

想想：客人为什么都走了？

把话说好很重要

舌为利害本，口是祸福门。

良言一句三冬暖，

恶语伤人六月寒。

高考专题复习（语文）

语言运用之得体

教学目标

1、知识与技能：学生掌握语言表达“得体”的方法，并运用所学方法根据不同的语境选择恰当的表达方式。

2、过程与方法：通过教师讲授及训练， 学生探索语言表达“得体”的方法，由此，发现不同的语境选择恰当的表达方式，把话说的得体。

3、情感、态度与价值观：培养学生以得体的语言营造良好的人际环境。 做一个语言得体，具有良好人格的人。

教学重点

通过习题分析，寻求规律，掌握考查的重点。

教学难点

根据目的、对象、场合、文体、谦敬词等的不同，有选择的得体的运用语言。

所谓得体，

就是语言的运用注意合适的情境和条件，要符合场合、对象、目的等语境的条件。在某种特定的语言环境中，能说什么，不能说什么；怎么说效果好，怎么说效果不好。能够做到有的放矢，准确得体，恰到好处！

考点解读

1、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。

2、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符合人物的身份、

心理等方面的问题。

3、转述过程中，如何做到清晰、得体

4、常见应用文体注意语言的得体

高考考查内容