写作（选修）《敢于说出“我认为”——论点与论据》优质课PPT课件下载

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1.天意怜幽草，人间重晚晴。 （李商隐）

2.但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。（吴兆江）

3.老夫喜作黄昏颂，满眼青山夕照明。（叶剑英）

逆向思维是对司空见惯的似乎已成定论

的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

反其道而思之，反其意而写之

逆向思维

反弹琵琶，世语新说

1.知足常乐

2.知无不言，言无不尽

3.一分耕耘，一分收获

4.酒香不怕巷子深

5.宁当鸡头，不做凤尾

……

苏轼：“出新意于法度之中”( 《书吴道子画后》)

出新意是反常 ,有法度则是合道。诗不合道则乖戾，

合道而不反常则平庸 ，既反常又合道才有奇趣 。

“反弹”不等于“乱弹”！

脾气大、难沟通、花钱大手大脚……这些词语似乎已是贴在当下青少年身上的标签，家长们对孩子生长在优越的物质环境中既宽心又忧心，每每教育起孩子也免不了以“我们小时候”开头。让孩子的知道今天的幸福生活来之不易已成为不少家庭一项重要“作业”……由此，“苦难教育”便应运而生。

苦难教育的核心观点是：苦难是人生的一笔宝贵财富。

苦难可以激发生机，也可以扼杀生机；可以磨炼意志，也可以摧垮意志；可以启迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高扬人格，也可以贬抑人格——全看受苦者的素质如何。素质大致规定了一个人承受苦难的限度，在此限度内，苦难的锤炼或可助人成材，超出此则会把人击碎。（周国平《苦难的价值》）

亡国一次，即添加几个殉难的忠臣，后来每不想光复旧物，而只去赞美那几个忠臣；遭劫一次，即造成一群不辱的烈女，事过之后，也每每不思惩凶，自卫，却只顾歌咏那一群烈女。（鲁迅《论睁了眼看》）

论 诗

（清）赵翼

李杜诗篇万口传， 至今已觉不新鲜。