苏教2003课标版《论如析薪贵能破理——议论文的分析》新课标PPT课件优质课下载

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小结： 在议论文中，分析是架起论点和论据的桥梁，没有它，论点和论据就不能互相渗透，交融。

本节课主题：

使用论据需要进行分析。

当前议论文说理中普遍存在的问题

（一）分析论证严重缺席，罗列事实有余，阐述道理不足。

（二）思维不严密，道理谈得不清楚、不深入，缺乏一定的章法 。

【教学目标】  针对我们议论文材料分析说理空洞乏力、无章可循的现状，结合当前高考议论文写作的具体要求（自2011年起，江苏省在议论文的写作上，在既往“材料丰富”的基础上，又增加了“论据充实”这一条。）介绍几种常用的分析方法，以期裨补缺漏，使我们日常写作的文章更充实、更具思辨性。

【教学重难点】

议论文常见分析方法的掌握与有效运用。

思考1：本段文字在叙述完论据后，是如何对事实论据进行分析的？

?自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。

自信，但不能盲目。[论点]三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。[论据]街亭失守(结果)，是因为马谡不懂兵法吗？ 不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见(原因)(论点)。

第一种方法，因果分析法

就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观点。

思考2：请运用因果分析法在该段文字的末尾添加一段分析文字。

瞬间铸就永恒。三岁女孩宋欣宜在汶川地震中与死神抗争了逾40个小时后从废墟中被解救出来，人们惊奇于她生命力的顽强。随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬间双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。

示例：

为什么这个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在我们记忆深处？因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵，亲情在这一瞬间体现得如此动人心魄！求生是人的本能，而在这生死一瞬间，伟大的亲情却超越了本能。正是亲情的伟大力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。世界上所有的父亲和母亲都是爱的天使，他们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。

把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。

思路：为什么——是因为

标志性的词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为……”

主要步骤：①直接点明观点，并阐释观点；②引述事例；③追根求因（为什么……呢？<之所以……> 是因为……）；④得出结论

思考3：本段文字在叙述完论据后，是如何对论据进行分析的？简要概括其特点。

　　 有志方能成功。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如，王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字，那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！