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七年级上册（2013年6月第2版）《一元一次方程的认识》新课标PPT课件优质课下载
设计意图：从学生熟悉的问题引入，
激发学生求知欲，渗透中国传统文
化，学习本章再比较小学算法，体
现方程的优越性；
理解教材 （深备）
问题1：在今年暑假里约奥运会的中国代表队中，
游泳运动员46人，比女排运动员的4倍少2人，
参加奥运会的女排运动员有多少人？
问题情境
问题2：某同学今年13岁，老师今年37岁，问：
再过几年后，老师的年龄是该同学年龄的2倍？
设计意图：通过奥运会运动员的问题情境，和学生
最贴近的学生年龄唤起学生的兴趣，激发学习热情，
通过三个问题，教会学生分析实际问题的一般方法；
学生列小学算式也好，列方程也罢，都不是难点，
但是怎么列？为什么这么列？我给出的是三个问题：
一是，题目中有哪些量？二是，这些量之间有什么
关系？（用文字叙述出来）三是，如何表示出来？
为什么给出这几个问题呢？
我们知道在初中小学，列方程解应用题都是学生
的难点，为什么是难点呢？学生找不到题目中的数量
关系，为什么找不到？因为没有养成这样分析问题的
习惯。在本章的第三节，方程的应用，每道实际应用
题，课本上都是用黑体文字叙述数量关系。如果我们
理解教材，从一开始有意识的培养学生这样分析问题，