北师大2011课标版《复习题》精品PPT课件优质课下载

北师大2011课标版《复习题》精品PPT课件优质课下载

学生认知分析

班级学生特点

◆学生认知基础：学生已经通过前面的学习，分

别掌握了平行线的性质和平行线的判定定理。

◆学生认知水平与能力：经过几节课的几何学习，

初步感知了简单几何问题的思考方法，初步

学会了几何格式的书写。

我们班级学有预习和复习的习惯，基础比较扎实，思维活跃。课堂中有分组讨论的习惯，对于老师提出的开放性问题有一定的探究能力。

二、学情分析

三、教学任务分析

◆知识目标：应用平行线的性质和判定定理解决相关几何问题，初步感知平行辅助线的作法。

◆能力目标：继续熟悉几何书写格式。通过探究学习。感知平行线中“线的关系 → 角的关系→新线的关系”的分析思路，并能应用解决问题。

◆情感目标：探究发现学习，获得学习成就感，提高学习兴趣，通过小组合作学习，增强集体合作意识。

★教学目标：

教学重难点

三、教学任务分析

教学目标

★教学重难点

◆教学重点：分析探讨利用平行线的判定 和性质解决问题的思考方法。

◆教学难点：作平行辅助线，构造新的平行。

四.教法学法简介

◆教学过程：复习→激趣→练习→思变→应用→拓展。

◆教学重点处理方法：师生换位，让学生讲老师写，调动学生学习积极性，又让学生用电子白板拖动展示解题过程，降低难度，增加学生动手机会，激发学生学习兴趣，逐步引导学生感知本节课的重点教学目标“线的关系→角的关系→线的关系”，再通过例题和课堂练习加以巩固。

◆教学难点解决方法：先用“化归法”和“试误法”分析辅助线作法，再通过小组合作学习，发散讨论解题方法，最后展示小组讨论结果，让全班同学共同分享。

课前复习