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八年级上册（2013年6月第3版）《“SAS”》公开课PPT课件优质课下载
2.经历观察、实验、归纳、猜想，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验.并培养自己的探索创新的精神.
重点、难点：正确运用“边角边”条件判定三角形全等，解决实际问题.
某公司接到一批三角形的加工任务，要求是所有的三角形必须全等。为了使产品顺利过关，提出了明确的要求：要逐一测量
三角形的三条边、三个角是不是都相等。小王提出了质疑：分别检查三条边、三个角这6个数据当然可以，但为了提高效率，能不能找到一个更好的方法呢？
两个三角形全等需要什么条件呢？
下面我们来探索一下两个三角形全等的条件
预习处理
1. 只给一个条件(一条边或一个角相等)画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗？
2. 给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？分别按照这些情况下的条件做一做，每种情况下作出的三角形一定全等吗？
两个三角形，需要有多少组边或角对应相等时，才一定会全等呢？
（一个角对应相等）
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（一条边对应相等）
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//
（两条边对应相等）
（两个角对应相等）
一个角对应相等的两个三角形不一定全等；
一条边对应相等的两个三角形不一定全等；
两个角对应相等的两个三角形不一定全等；
两条边对应相等的两个三角形不一定全等；
一个角和一条边对应相等的两个三角形不一定全等；
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