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八年级上册（2013年6月第3版）《小结与思考》最新PPT课件优质课下载
6. 直角三角形全等特有的条件
HL .
解题中常用的4种方法
你还记得判定三角形全等的条件吗?
挑战“记忆”
二、学习目标
1.回顾本章所学知识内容，构建知识结构框架，使所学知识系统化。
2.熟练掌握三角形全等的条件 (重点) ，学会多角度.多方位的观察图形和思考问题, 发展有条理的思考与表达的能力,熟练掌握证明的一般步骤，准确地写出证明过程（难点）.
3.感受全等三角形与生活的密切联系，体会数形结合思想、构建数学模型，增强用数学的意识。
既然目标明确了，我们开始行动吧！
1、已知:如图∠B=∠DEF,BC=EF,补充条件证:ΔABC≌ΔDEF
D
E
F
A
B
C
(1)若要以“SAS”为依据，还缺条件 ＿＿＿＿；
AB=DE
(2) 若要以“ASA”为依据，还缺条件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
∠ACB= ∠DFE或AC∥DF
(3) 若要以“AAS”为依据，还缺条件＿＿＿＿＿;
∠A= ∠D
(4)若要以“SSS” 为依据，还缺条件＿＿＿＿＿＿＿＿＿;
AB=DE AC=DF