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While-task procedure 2:
活动内容：Enjoy a story
活动目的：引出故事的题目，并请学生读一读题
操作方法：教师请学生读一读这个故事的题目。
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While-task procedure 2:
活动目的：根据正确的图片顺序来展开学习
操作方法：教师出示正确的图片顺序
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While-task procedure 3:
活动内容：Learn the story
活动目的：Picture 1 学习故事的开头，描述葡萄，学习感叹句：What nice grapes! 了解狐狸的感受。
操作方法：a. 听旁白，说说狐狸的感受和看见了什么。
b. 句子3-4 ，教师提问葡萄怎样，个别学生交流，然后让学生再听狐狸说的话，让学生回答正确。学习感叹句：What nice grapes! 然后用其他词来形容葡萄。
c. 朗读图片1的文字，读出狐狸说话的语气：happy。
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活动目的：Picture 2 学习故事图片2的内容，学习wait a minute 的用法，并且体验狐狸心情的变化。
操作方法：a. 教师：Look at the picture. Can the bird or the fox eat the grapes? Can the fox eat them?
学生选择can’t，教师出示cannot=can’t。教师： Can he touch the grapes? So we can say he cannot get the grapes. (强调get的用法)学生跟读。
b. 听一听小鸟和狐狸说的话，学习Wait a minute.这个日常用语，点击黄色按钮超级链接至最后一张PPT，有相应的对话练习，再返回本页。
c. 教师：How does the fox feel now?
学生: Angry. Because he says: You can’t eat the grapes. 总结出狐狸的心情。
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While-task procedure 3：
活动内容：Learn the story
活动目的：Picture 3-4 让学生采取小组讨论的形式分别描述一下两幅图，并且说说两只动物分别会说些什么，然后再完成课文内容的学习，适当地拓展一些语句。
操作方法：a. 围绕几个问题，请学生展开讨论，说说这两幅图片。
b. 小组分角色进行汇报 S1: fox， S2： bird， S3-4 ： narrator
c. 教师出示课文内容，适当拓展，进行跟读。