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七年级上册（2012年7月第2版）《5.1一元一次方程》精品PPT课件优质课下载
五、教法、学法分析
六、教学过程
说课程序
教材分析：
方程是研究数量关系的重要数学模型，用以表示数量间的等量关系。一元一次方程对其他方程模型、不等式模型、函数模型的学习起着启迪思维的重要作用。在解决实际问题时，数量关系的分析方法和认知途径，是今后运用其他数学模型解决实际问题的重要基础。
本节内容主要讲述一元一次方程的概念和方程的解。通过古老的鸡兔同笼问题的解法比较，让学生经历将实际问题转化为数学问题的过程，在对比中观察、感悟方程的意义；初步感受“数学建模”的方法，感受到方程也是刻画现实世界的一个有效模型，为下面用方程解决实际问题做铺垫，对本章知识的学习起到了提纲挈领的作用。
学情分析：
七年级学生在小学就认识了方程，并用方程解决了一些简单的实际问题。不过遇到应用题大都习惯用算术方法解决，碰到复杂的问题往往束手无策。而进入初中阶段更多的是用方程解决。根据题意列方程，最后得到问题的解。教学时以学生为中心，找准学生的最近发展区，及时帮助学生，遵循学生数学学习的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发，亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，促使学生在老师的启发、引导下活泼、主动、富有个性的学习。
教学目标
知识与技能：1、理解一元一次方程的概念和它的解；会识别一元一次方程；会验证方程的解。
2、培养学生会设出未知数，根据问题找出等量关系，再根据等量关系列出方程的能力。
过程与方法 ：经历列一元一次方程解决实际问题的过程，初步认识方程模型，树立数学建模思想。
情感、态度与价值观：在解决实际问题中，体会数学的应用价值，激发学习数学的欲望，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
一元一次方程的概念和方程的解的概念。
教学难点：
怎样根据问题寻找等量关系，从而列方程解决实际问题。
教法、学法分析
教法：本节课利用多媒体教学平台，在教学设计中，遵循学生认识事物的规律，从具体到抽象，从特殊到一般，由浅入深，从学生熟悉的实际问题开始，将实际问题“数学化”建立方程模型。采用教师启发、引导，学生自主探究、观察、归纳的教学方式。
学法：极力倡导了新课程的自主探究、合作交流的学习方法。通过对学生原有知识水平的分析，创设情景，使数学回到生活，鼓励学生思考，探索情境中所包含的数量关系，学生在经历“建立方程模型”这一数学化的过程后，理解学习方程和一元一次方程的意义。
一千五百年前的《孙子算经》中有“鸡兔同笼” 问题：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？
想一想？
课前热身 感知方程
学生先独立思考，再小组讨论交流，教师巡视，找两个小组代表将两种不同的解法在黑板上板书并讲解。
列算式解法