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操作方法：学生除了能朗读媒体上的句型，还可以根据已经学过的各种活动操练句型：We ... from Monday to Friday.
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While-task procedure 3:
活动内容：学习周六、周日和周末的表达
活动目的：理解和记忆关于周末的单词。
操作方法：结合话题语境，学生识记单词Saturday, Sunday, weekend。
其他建议：建议教师还是要结合单词卡片，进行比较扎实的机械性操练。
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While-task procedure 4:
活动内容：学生进行7个核心单词的拼读
活动目的：巩固单词的读音和词形
操作方法：通过媒体的随机选择单词，学生快速朗读，并背诵
Post-task activity 1:
活动内容：T：This is Kitty’s timetable.
Read the timetable and answer the questions.
活动目的：给学生提供一个独立运用语言的机会，让他们用一用本节课所学内容。
操作方法：a. 先让学生看一看课表，读一读单词，进行一个单词的复习。
b. 然后让学生尽可能地记住这些课程的顺序，进行一个记忆游戏。
c. 最后回答问题。
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Post-task activity 1:
活动内容：T：This is Kitty’s timetable.
Read the timetable and answer the questions.
活动目的：给学生提供一个独立运用语言的机会，让他们用一用本节课所学内容。
操作方法：a. 先让学生看一看课表，读一读单词，进行一个单词的复习。
b. 然后让学生尽可能地记住这些课程的顺序，进行一个记忆游戏。
c. 最后回答问题。
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Post-task activity 1: