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人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《声讨暴行的檄文（自学）》PPT课件优质课下载
这时，这位德国军官的表情大家可以想象吗？
《格尔尼卡》
人教版美术 七年级下册
教学目标
1、知识与技能：知道《格尔尼卡》这幅世界名画的基本信息，明白画面中每个形象的象征意义。
2、过程与方法：让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。
3、情感、态度和价值观：通过欣赏分析《格尔尼卡》这幅作品，感受法西斯战争给人们带来的灾难，从而更加热爱和平、热爱生活。
教学重点：了解作品通过什么样的艺术语言表达了对法西斯暴行的愤怒之情。
教学难点：理解象征性的艺术语言。
一、初步感受作品
思考：观察这幅画，请谈谈最初的印象和感受。
历史背景
1937年4月26 日发生了法西斯空军轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。镇上的无辜居民惨遭屠杀。毕加索义愤填膺，随即拿起画笔，进行构思，终于以此事件为题，画了这一幅震撼画坛的《格尔尼卡》。
立体主义
立体主义(Cubism)是西方现代艺术史上的一个运动和流派，又译为立方主义，1908年始于法国。立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式，形成分离的画面——以许多组合的碎片型态为艺术家们所要展现的目标。象征——是用一种形象和事物代表另一种事物和意义的方法。通常是用一种具体的形象代表抽象的意义。
二、欣赏分析作品
思考：想一想画面中的这种造型画家使用什么方法表现的？
画面中描绘了哪些形象
格尔尼卡画面形象分析表
形象
象征意义
公牛头
马头
抱着孩子的母亲
向前奔跑的人