八年级下册（2013年11月第1版）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》优质课PPT课件下载

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学生习惯从固定单一的角度观察和表达物体。

教学目标

课程标准：初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法。

知识与技能：能表达出物象的多个角度，对物象有整体认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。

过程与方法：启发、示范、引导、实践。

情感、态度与价值观：培养从多角度观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力，培养综合能力。

教学重点

对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。

教学难点

对物品的平面，正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。

教学设计思路

从手绘线条的功能导入，引出“物象的多视角表达”，出示图片认识手绘线条物象的多视角表达的重要性和实用性。介绍手绘线条物象的多视角表达在各个领域中的应用，介绍手绘线条图像物象多视角表达的几种方法，然后是绘画练习和评价，最后进行小结。

· 类型：绘画

· 教具准备：实物 、多媒体

· 学具准备：铅笔、橡皮、纸

请用简单线条把你看到

的物体画出来

正 面

侧 面

顶 面

背 面

一、为什么用物象的多视角表达？

刚才的作品让我们看到了一个物体可以有很多种表达方法，那么这种表达方法是什么呢？

通过对物体的多个不同角度的观察与对物体结构的理解，用手绘线条图像将物体的结构、方位全面准确的表达出来，换言之，就是用图来说话。

如果你想向别人说明一个物品或建筑前后左右结构关系时，用手绘图像的形式，从多角度表达最直观明确。当你制作飞机舰船模型时，首先要从制作图纸上弄清模型各个角度的结构关系，才能组装成功。当你阅读卡通连环画时，书中展现的主人公各个角度的形象，能让你更清晰地认识这个人物。