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可以让学生猜猜What room is it? 随后教学新词。学生朗读并拼背。
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教授单词bathroom
操作方法：教师用There is / are …展示房间的特点，用We/I can …提示房间的功能
可以让学生猜猜What room is it? 随后教学新词。学生朗读并拼背。
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教授单词kitchen
操作方法：教师用We/I can …提示房间的功能。
可以让学生猜猜What room is it? 随后教学新词。学生朗读并拼背。
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While-task procedure 3:
活动内容：看图拼出单词
活动目的：巩固新授单词
操作方法：学生看图，教师提问，可提示房间的用途或设施，学生回答。
其他建议：可让学生个别回答拼读单词,也可以小组讨论拼读单词，再反馈。
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While-task procedure 4:
活动内容：听一听，答一答
活动目的：巩固新授单词
操作方法：教师描述：I want to brush my teeth. Where can I go?
I want to wash the dishes. Where can I go?
…
学生回答。
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While-task procedure 4:
活动内容：听一听，答一答
活动目的：巩固新授单词
操作方法：教师描述：I want to brush my teeth. Where can I go?
I want to wash the dishes. Where can I go?
…