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5年级学生想象力丰富，喜欢表达，对事物充满好奇，
乐于表演，喜欢游戏，喜欢得到别人特别是老师的肯
定。学生在此之前已经掌握了有关交通工具、家人朋
友、数量词，但缺乏在实际生活中询问上学交通方式
的对话，因此我在本节课中努力创设真实语言环境，
组织具有交际意义语言实践活动—谈论自己的上学交通
方式和询问对方的上学方式，培养学生良好的语言
交际能力。
三、教学目标
1 知识目标：
能听、说、读、写与本单元交通方式的4个词组by bike ,by car,
by bus,on foot
掌握1个询问对方上学交通方式的对话How do you come to school?
I come to school by…/on foot.
2 能力目标：
能用英语流利的表达上学交通方式的句型
3情感目标：
学生能够得体、大方、有礼貌地介绍自己上学的交通方式，
培养低碳环保意识，采用合理的出行方式。
四、教学重难点：
教学重点：结合本课教学内容要求，确立本节课的
重点是上学交通方式的表达。
教学难点：表示不同交通工具方式的短语on foot ,
by bus 等所用的介词不同，为本课教学的难点。
五、说教学流程
（一）以歌激趣，创设氛围
喜说好动是儿童的天性，让学生唱《Our school will
shine》，学生随着节奏欢快的音乐，边唱边做动作，
既能激发学生学习英语的浓厚的兴趣，又营造一种
轻松愉快的英语氛围,为本课新授的打下基础。