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操作方法：在教授关于东京的语段之前，让学生看着图片想想，他们想知道东京哪些信息，自己组织语言进行提问。然后教师给出问题，让学生带着问题去读文章。
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While-task procedure 3：
活动内容：Read and say
活动目的：提高阅读理解能力与知识内化能力。
操作方法：学生带着问题读文章，边读文章教师边教授新词sushi，building帮助其理解。回答完三个问题后，可以引导学生就刚刚产生的新疑惑进行提问，教师帮助其解决。
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While-task procedure 3：
活动内容：Look and learn
活动目的：扩充信息量，丰富说话内容。
操作方法：教师给出图片，并告诉学生东京的一些著名景点，可以扩充说话的内容。
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While-task procedure 4：
活动内容：Look and say
活动目的：培养学生的探究能力。
操作方法：教师给出图片，学生在空白卡片上写上自己想要问的关于伦敦的问题，小组内可以分享。
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While-task procedure 4：
活动内容：Read and answer
活动目的：培养学生的阅读理解能力。
操作方法：先让学生把卡片上出现的问题提出来，随后教师整理并出示问题。没有列出的问题教师可以板书，然后让学生根据问题到文章中找答案。教师同时教授新词fish and chips。
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While-task procedure 4：
活动内容：Look and learn
活动目的：扩充信息量。
操作方法：教师介绍更多伦敦的景点，对于Big Ben可以着重介绍，并让学生朗读介绍。
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While-task procedure 5：
活动内容：Think and say
活动目的：锻炼口头表达能力。