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七年级《拒绝“电子海洛因”——预防网络成瘾》优质课PPT课件下载
过程与方法目标:通过测试,能够初步判断自己是否网络成瘾;了解网络成瘾的危害,进而学会科学、合理地使用网络,提高自控力和约束力。
?情感态度与价值观目标:了解“网络成瘾”对青少年身心健康的危害,培养学生的防范意识。
教学重、难点
?重点:了解网络成瘾的危害。
??难点:如何预防网络成瘾。
教学过程 一、 网络成瘾定义
网络成瘾:又称网络成瘾综合症,是指上网者由于长时间和习惯性地沉浸在网络时空当中,对互联网产生强烈的依赖,以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。
教学过程 二、判断网络成瘾的标准
10项标准可以自我诊断“网络成瘾”:
1、下网后总是念念不忘网事;
2、总嫌上网时间太少而不满足;
3、无法抑制上网的冲动;
4、一旦减少上网时间就会焦虑不安;
5、一上网就能忘掉种种不愉快;
6、上网比上学更重要;
教学过程 二、 判断网络成瘾的标准:
7、为上网宁愿放弃重要的人际交往和工作;
8、不惜支付巨额上网费;
9、对亲友掩盖频频上网的行为;
10、下网后有疏离、失落感。
针对以上症状,只要出现5项以上,即说明有上网成瘾的病症。
教学过程 三、网络成瘾的原因
1、外因:网络具有“匿名性”、“便利性”和“非现实性”的特点,这使网络具有了巨大的吸引力,构成了网络成瘾的外因。 。“匿名性”是指在网络上可以不使用自己的真实姓名,人们可以扮演不同于现实生活中的角色。“便利性”是指人们可以随时通过网络达到“世界的每个角落”,可以很快地获得各种信息和娱乐。“非现实性”是指人们可以通过网络暂时逃离现实,不用面对现实的不愉快和压力。
教学过程 三、 网络成瘾的原因
2、内因:网络成瘾者常具有某些特殊的“易感性”,这构成了网络成瘾的内因。网络成瘾者往往自我控制力差;没有时间感;只顾当前而不考虑长远;那些多动症的孩子更容易出现网络成瘾。网络成瘾者具有过分依赖而羞怯;压抑而孤僻的人格特征。另外,现实遭遇了困难,而又缺乏处理应对的能力,往往容易使个体感到心理需求得不到满足,转而上网成瘾。