七年级《拒绝“电子海洛因”——预防网络成瘾》优质课PPT课件下载

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过程与方法目标：通过测试，能够初步判断自己是否网络成瘾；了解网络成瘾的危害，进而学会科学、合理地使用网络，提高自控力和约束力。

?情感态度与价值观目标：了解“网络成瘾”对青少年身心健康的危害，培养学生的防范意识。

教学重、难点

?重点：了解网络成瘾的危害。

??难点：如何预防网络成瘾。

教学过程  一、 网络成瘾定义

网络成瘾：又称网络成瘾综合症，是指上网者由于长时间和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。

教学过程  二、判断网络成瘾的标准

10项标准可以自我诊断“网络成瘾”：

1、下网后总是念念不忘网事；

2、总嫌上网时间太少而不满足；

3、无法抑制上网的冲动；

4、一旦减少上网时间就会焦虑不安；

5、一上网就能忘掉种种不愉快；

6、上网比上学更重要；

教学过程  二、 判断网络成瘾的标准：

7、为上网宁愿放弃重要的人际交往和工作；

8、不惜支付巨额上网费；

9、对亲友掩盖频频上网的行为；

10、下网后有疏离、失落感。

针对以上症状，只要出现5项以上，即说明有上网成瘾的病症。

教学过程 三、网络成瘾的原因

1、外因：网络具有“匿名性”、“便利性”和“非现实性”的特点，这使网络具有了巨大的吸引力，构成了网络成瘾的外因。 。“匿名性”是指在网络上可以不使用自己的真实姓名，人们可以扮演不同于现实生活中的角色。“便利性”是指人们可以随时通过网络达到“世界的每个角落”，可以很快地获得各种信息和娱乐。“非现实性”是指人们可以通过网络暂时逃离现实，不用面对现实的不愉快和压力。

教学过程 三、 网络成瘾的原因

2、内因：网络成瘾者常具有某些特殊的“易感性”，这构成了网络成瘾的内因。网络成瘾者往往自我控制力差；没有时间感；只顾当前而不考虑长远；那些多动症的孩子更容易出现网络成瘾。网络成瘾者具有过分依赖而羞怯；压抑而孤僻的人格特征。另外，现实遭遇了困难，而又缺乏处理应对的能力，往往容易使个体感到心理需求得不到满足，转而上网成瘾。