冀教2011课标版《发展综合性身体控制技能的基本知识》公开课PPT课件优质课下载

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二、教材与学生情况分析

初中阶段正是学生身心发展快速发育时期，《体育与健康课程标准》在水平目标四中提出发展综合性移动技能可以提高各个项目所需要的身体移动能力。本节课通过不同的练习方式、激发学生学习兴趣，摆脱单调的技术动作教学，以拓展练习的形式激发学生团队合作能力和竞争意识。

本次授课的班级是九年级一班，该班学生身体素质一般，参与移动技能等项目兴趣不高，通过学练，身体素质和运动能力有了一定的基础，学会了一些基本运动技能及锻炼方法，在老师的引导和自身学练中已经具备了一定探究、分析和合作解决问题的能力。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点，运用了多种方法和体育器材（绳梯、标志杆、标志桶、小栏架等）进行练习，利用游戏的形式让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得成功，体验成功的喜悦，正确引导学生的心理倾向。

三、教学目标

1.运动参与与目标：让学生积极参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。

2. 运动技能与目标：引导学生主动进行自主、探究、合作，学习正确技术动作，控制重心移动技术，发展身体协调性。

3. 身体健康目标：通过练习和游戏发展学生跑的能力，促进身体正常的生长发育，培养顽强的精神。

4. 心理健康目标：在学习中充分展现自我，感受和体验其中的乐趣。

5.社会适应目标：通过游戏活动，体现合作交往，团结合作的拼搏精神。

四、教学重点与难点

教学重点：自主探究、控制重心移动

教学难点：脚步移动时控制重心稳定性

五、教学方法：

通过体验观察、启发思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：

1.导入与热身

以游戏“翻山越岭”开始，目的在于（1）提高学生兴趣（2）充分的进行热身（3）对上次课内容的复习

以侧弓步接后交叉步（股内侧肌肉、股外侧肌）、四肢走（上肢、腰腹、大腿后侧肌群、小腿后侧肌群）、最伟大拉伸（全身）等新动作进行动态拉伸练习，调动和激发学生的练习情趣，并逐渐导入新课，进入教材。

2.合作与探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的始终，并在教学中得以突现。以脚步移动时控制重心稳定性为难点，以“体验观察——思考比较——感知——寻找问题，选择方法——学会解决问题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次循序渐进地进行。

第一层：

体验与观察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生，采用体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法、互助法调动学生的学习积极性，有的放矢地实施教学过程，达成目标。

第二层：

巩固与加强：把控制重心移动作为重点，让学生在快速跑的基础上，以小组竞赛形式调动学生积极性和团结合作积极向上的精神。在竞赛中建立正确的重心移动技术，并蕴含规则要求，进一步巩固、提高控制重心移动的能力。

第三层：

自主锻炼：让学生根据自身需要，自由结合，发挥想象，选创动作，进行脚步移动练习，使学生学会控制重心及稳定性的练习方法，安全措施，突出学生的组织能力，再次展现师生互动、合作锻炼的课堂情景。