人教2011课标版《大腿、胸部接球》最新PPT课件优质课下载

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——怎样选择与设计田径教学内容。

怎样学？

——田径教材的学习目标与要求。

为什么学？ ——为何将田径教材列为必修内容

课程性质

田径类课程是以走、跑、跳、投等多种身体练习为基本手段，以健身性、实用性、竞技性练习项目为主要内容，以发展人的基本运动能力和生活生存能力、促进身心健康全面发展为主要目标的基础性体育实践课程。

课程要求

高中《体育与健康课程标准》中规定，“在运动技能学习中，为了充分发挥田径运动在促进学生体能发展和意志品质培养方面的重要价值，要求学生必须在田径运动模块中必修1学分。”

在高中体育与健康课程中，学生可以自主选择学习内容，但每位学生均必修1学分的田径，这是田径运动的独特价值和作用所决定的。

为什么学？ ——为何将田径教材列为必修内容

在编制体育与健康课程标准时出现了一个新的名词----田径类运动，原来的田径项目为什么把它命名为田径类运动？田径类运动到底与过去的田径项目在概念上有没有本质差异？它们之间究竟有哪些区别和联系？

通俗意义上的田径项目，我们对它的理解往往和田径竞技类项目相联系的

田径类运动是基于原有田径竞技技能框架背景的基础，从类别上涵盖了田径跑、跳、掷动作技能方面存在相似的、相近的动作呈现形式

为什么学？ ——为何将田径教材列为必修内容

课程价值

田径类运动具有基础性、实用性和社会性等重要价值，在高中阶段体育与健康课程的学习中，通过田径类运动的学习与锻炼，可以有效地发展身体素质、培养良好的意志品质和心理素质，为其他运动项目的学习打好基础，也为将来的生活、工作奠定坚实的身心健康发展的物质基础。

为什么学？ ——为何将田径教材列为必修内容

田径运动至田径类运动，只一个“类”字之差，它从理念上反映了对田径内容内涵的丰富与扩大。传统的田径运动内容领域比较窄，选择面比较小，不外乎竞技运动的动作技术，一个“类”字，让我们拓展了课程内容选择的“视域”，在进行学练内容设计时，我们既可选择竞技运动的相关内容，也可把生活中的跑、走、跳、投、扔等动作，甚至把田径相关的民间健身常用动作方法转换为学生学习的资源。

为什么学？ ——为何将田径教材列为必修内容

“类”字看似表象的差别微小，实质是本质上存在追求目标和实施过程方面存在异同的价值取向，应当值得我们高度关注。

田径类运动概念的提出不仅使我们加深了对当前流行的“跑出跑道跳出砂坑”的理念认识，而且强化了我们对“类”的理解。

为什么学？ ——为何将田径教材列为必修内容

为什么学？ ——为何将田径教材列为必修内容

从价值取向上看，过去我们更多地关注了田径竞技运动项目的技术传承，现在我们应当更多地关注学生技能与体能在跑跳投方面的发展。

从课程资源的选择视角看，过去更多地从竞赛的角度，现在更多地从生活角度，课堂教学内容的潜在变化更多地代表了学生学习资源的发展方向，教学过程中，内容资源的选取值得广大体育教师探究，并逐步摸索田径类运动的重组、改造、拓展。