人教2011课标版《组合动作》新课标PPT课件优质课下载

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重点难点

教学流程

教材分析

指导思想

学情分析

场地器材

指导思想：

根据《体育与健康课程标准》水平四的目标要求，以“共生体育课堂”基本理念为引领，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。

教材内容分析：

体操教材是初中阶段的基础教材，先从体验各种不同形式的滚翻技能入手，旨在进一步改善前庭分析器官的机能，提高人体平衡、定向和控制能力；在此基础上逐步增加滚翻的动力，使滚翻由双手靠近双脚的蹲撑开始的向前滚翻，逐步向蹬地腾起后双手远撑向前滚翻的方向发展，现与其他技巧动作组合，从而提高滚翻的运用能力。

鱼跃前滚翻是在熟练掌握多种不同形式前滚翻、远撑前滚翻的基础上，有更高动作难度的技巧滚翻动作。

其动作特点是：一要跃起，即身体要有腾空；二是保持空中身体姿态后，两手稍远撑，有控制的屈臂、低头前滚。它对人体的柔韧性及腰腹力量有一定的要求，因此在单元的技巧学习过程中，应适当安排发展柔韧及力量性的体能练习。

学生学习情况分析：

通过分析发现，学生虽已有了前滚翻的基础，但由于日常缺少练习机会，仅限于能做出从蹲撑开始的前滚翻动作。同时，随着身体生长旺盛期的来临，骨骼的生长明显快于肌肉力量的增长，这势必对给身体协调及灵活性要求较高的滚翻练习带来障碍。因此，在学习鱼跃前滚翻前，安排至少一个课时的各种形式的前滚翻内容是必不可少的，目的是在复习巩固已有技能的同时，进一步提高身体对滚翻的适应性。

另外，由于鱼跃前滚翻时身体有一定的腾空，导致了学生心理的变化，为本单元的顺利实施带来了阻力。因此，如何帮助学生克服心理障碍，能勇敢而又自信地参加学练是本单元学习的关键。而随着初中课程学习的进行及学生认知水平的提高，对滚翻动作要领、原理（如蹬撑关系等）的理解，可为鱼跃前滚翻动作的学习奠定基础。

学习目标预设：

记住组合动作的名称与方法。

能连贯自然地完成组合动作，并合理设计与做出自编组合动作。

主动参与小组合作，并发表自己的意见。

发展上肢及腰腹肌力量。

能与同伴积极主动地合作练习，勇于挑战自我。

教学重点与难点：

教学重点：单个动作的质量。

教学难点：组合动作衔接自然。

教学流程：