岳麓书社2003课标版《第2课战国时期的百家争鸣》优质课PPT课件下载

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1)主张法、术、势相结合，而法律是处理政事的基本，权术是君主控制群臣的工具，势力是君主的权威，从而建立起一个君主专制的中央集权国家。

2）反对儒家“以古非今”的历史观，认为社会是不断发展变化的，主张变法革新。

第2课 战国时期的百家争鸣

1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因、重要意义；

2、了解孟子、荀子等思想家以及其思想的形成。

课程标准

关于“百家争鸣”

春秋战国时期，代表

社会各阶级、阶层利益的

思想家纷纷著书立说，产

生了儒、道、墨、法、阴阳等各家思想流派，他们针对当时社会上和学术上的各种问题，展开讨论，争相发表不同的见解，形成了“百家争鸣”的局面。

齐都临淄稷下学宫

铁器的使用

牛耕的出现

经济：铁器牛耕的出现促使井田制崩溃，小农

经济迅速发展，提供物质基础。

子弑父、臣弑君、

少凌长、庶废嫡

吴起

李悝

东汉王充说：“六国之时，贤才之臣，入楚楚重，出齐齐轻，为赵赵完（完整），畔（通叛）魏魏伤。”

钱穆在《国史大纲》中论述先秦历史时指出“他们各怀一套理想，或抱一片野心，朝秦暮楚”，所谓“孔席不暇暖，墨突不得黔”，以期行道得志于天下。

政治：周王室衰微，宗法分封制崩溃。

阶级：各国改革，士人的活跃和受重用。

一、背景