人教2003课标版《第22课祖国统一大业》优质课PPT课件下载

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请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！

母亲！我要回来，母亲!

七子之歌

《七子之歌》中的“七子”是指我国领土的哪几个部分?

第22课 祖国统一大业

课标要求：

1.简述“一国两制”伟大构想的形成。

2.理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义。

3.认识“一国两制”构想对实现祖国统一大业的实践意义。

问题探究一：台湾与祖国大陆分离的局面是如何形成的？（台湾问题的由来）

“台湾问题”的产生

1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，取代中华民国政府成为全国惟一合法政府和在国际上惟一合法代表。国民党当局割据台湾，造成两岸分离状态，由此产生“台湾问题”。这是中国实现统一的内政问题。

美国插手“台湾问题” ，使“台湾问题”复杂化。1950年，朝鲜战争爆发后，美国第七舰队侵入台湾海峡，武装干涉中国内政。1979年中美建交后，美国一方面发展与中国的关系，另一方面又利用“台湾问题”打压和遏制中国。

一、“一国两制” 构想的提出

1.过程:

a. 1979年,《告台湾同胞书》宣布采用和平方式统一祖国的方针(建议实现三通和探亲旅游)

b. 1981年，叶剑英谈话《关于台湾回归

祖国，实现和平统一的方针政策》

c. 80年代初，邓小平提出“一国两制”的伟大构想。

2.“一国两制” 构想的特定含义

前提:一个中国

核心:祖国统一

两制:两种制度长期存在(在大陆实行社会主义;在港、澳、台实行资本主义制度)

主体：社会主义

对台湾：比港、澳更宽松，可保留军队