《附录一中外历史大事年表》精品PPT课件优质课下载

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历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。

唯物史观揭示人类社会发展的客观规律，进而对历史有全面、客观的认识；

※时空观念是诸素养中学科本质的体现，是历史学科有别于其他学科的重要特征；

史料实证是对获取的史料进行辨析，形成对历史正确、客观的认识；

历史解释是以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判；

家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任，强调关注现实问题，以服务国家、民族和人类社会为使命。

《 2017年普通高中历史课程标准》

时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。

任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。

时空观念

构建历史时空观的重要性和必要性

构建清晰的时空观念，是学好历史学科的关键所在。当前高中新课程体系下，高中历史教材用专题史（政治史、经济史、思想文化史三个专题）取代了之前沿用的通史，学生的历史时空观特别薄弱，易成为学生历史学习、复习和训练中的绊脚石。

用时空观念构建核心知识体系

时空观念：科学使用与时空有关的概念术语、古今地图、大事年表等阐述中国及世界进程，有意识地在一定时间、空间下理解和解释重大历史事件、历史现象。

核心知识：掌握中国及世界历史发展的基本线索、发展阶段和发展趋势，掌握中国及世界历史发展进程中的重大历史事件和重要历史人物，掌握中国及世界历史发展进程中的重要文明成果。

构建历史时空观的预期目的

（1）让学生知道特定的历史事件与特定的时间和空间之间的联系；

（2）让学生知道划分历史时间与空间的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；

（3）让学生能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物之间的相互联系；

（4）让学生能够在不同的时空框架下对历史事件作出合理的解释；

（5）让学生在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

了解历史教材中主要时间的呈现方式

时间呈现的方式主要有：

（1）古代纪年法包括皇帝年号纪年、干支纪年、生肖纪年等方式；

（2）近现代纪年主要是采用公元纪年，也有晚清、清末民初、民国纪年等；