人教2003课标版《第9课近代中国经济结构的变动》优质课PPT课件下载

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命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络

论证和探讨问题

旧：运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题

运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点

独立地对历史问题和历史观点提出不同看法

新：发现历史问题

论证历史问题

独立提出观点

问题意识，是指人们在认识活动中经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。问题意识是个体思维的起点。

培养学生发现问题、解决问题的习惯，是培养学生问题

意识的基础。学生的“问” “答”往往五花八门，如何

“问”，怎样“答”，对学生来讲是一项重要的技能，也是

提高学习效率的关键一环。学生愿否提出问题，是否敢于提出问题，能否提出有质量的问题，首先取决于学生的问题意识是否强烈。

刘 芃：所谓发现问题，就是从材料里提出在概念上立得住、有价值的、值得探索的问题

基本步骤：

阅读材料，明确观点

比照史实，发现问题

史论结合，规范论证

阅读材料，完成下列要求。

提取材料信息，围绕“晚清中国外交”提炼出一个观点，

并结合清朝的相关史实加以论述。（要求：观点明确、逻辑

清晰、史论结合）

问题：

晚清外交格局

晚清外交特点