人教2003课标版《第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成》最新PPT课件优质课下载

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春秋战国生变革，社会生活士活跃。

阶级利益提主张，学在官府被打破。

注释：春秋战国时期，中国社会发生重大变革（奴隶---封建）。原来社会地位比较低的士，在社会生活中活跃起来，受到诸侯国统治者的重用；他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张；学在官府的局面被打破，在社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。

（一）儒家思想形成---春秋战国

孔 子（春秋）

孔子思想核心仁，以德治民得人心。

克己复礼有局限，有教无类教育人。

注释:孔子的思想核心是"仁";强调统治者要以德治民,爱惜民力, 反对苛政和任意刑杀;希望恢复周朝的礼乐制度,主张克己复礼,是孔子思想局限性;孔子的教育思想,主张"有教无类", 打破了贵族垄断文化教育的局面.

孟 子（战国）

孟子发展孔子仁，民贵君轻本为民。

伦理观上性本善，实行仁政还本身。

注释:孟子发展了孔子"仁"的思想;

提出"民贵君轻"的民本思想.

伦理观上,主张"性本善";

认为人的天性是善良的,恻忍,羞恶、恭敬、是非之心，

人皆有之，所以要实行仁政来回复和扩充人的善性。

荀 子（战国）

仁义王道荀子范，舟民与水名论断。

生来本性为之恶，礼乐规范人向善。

注释：主张统治者施政用“仁义”和“王道”；

提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，

水则覆舟”的著名论断；

提出“人之性恶”，认为人生来本性是恶的，

强调用礼乐来规范人的行为，使人心向善。

（二）儒学惨遭摧残——秦朝