《第7课启蒙运动》精品PPT课件优质课下载

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——据卢梭《社会契约论》

结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。

高考真题

2017年考纲高考四项能力要求

获取和解读信息?1.理解试题提供的图文材料和考试要求

2.理解材料，最大限度地获取有效信息

3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读

调动和运用知识?1.辨别历史事实和历史叙述

2.理解历史叙述与历史结论

3.说明历史现象和历史观点

描述和阐释事物 1.客观叙述历史事实

2.正确解释历史事物

3.认识历史事物的本质

论证和探讨问题 1.发现历史问题。

2.论证历史问题

3.独立提出观点

评分标准：

　　一等（12-10分）?概念解析准确，要素分解全面、科学?解析充分、逻辑严密、表述清楚

　　二等（9 ---5分）?能够结合其它相关解析对象解析、较全面;解析较完整、表述清楚。

　　三等（4----0分）?偏离概念解析对象、观点不明确;解析概念欠缺说服力、表述不清楚。

SOLO是英文“Structure of the Observed Learning Outcome ”的缩写，意为“可观察的学习成果结构”。由香港大学比格斯教授首创的一种学生学业评价方法，是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法。已在大洋洲和东南亚地区经过广泛的实验和应用。能帮助教师判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一层次，在评价上相对容易拉开学生的差距。比格斯将学生回答问题由低到高划分为五个层次

SOLO分类评价法的概念

（1）前结构层次(Prestructural ，P)：指基本没有理解问题和解决问题，答题时逻辑混乱，只简单地作出肯定或否定回答，答案没有论据支撑。

（2）单点结构层次（Unistructural ，U）：找到了一个解决问题的思路，但缺少对问题的论证，答题时，只凭一个线索、一点论据就跳到结论。

（3）多点结构层次(Multistructural ，M)：找到多个解决问题的思路，能联系多个孤立事件，并组织材料简单论证，但未能把这些思路有机地整合，形成相关问题的知识网络。