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《第21课现代中国教育的发展》PPT课件优质课下载
——苏联教育家马卡连柯
“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”
——春秋政治家管仲
美国依据1948—1984年经济实际增长
数据，将传统的经济增长公式调整为：经济
增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。
日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科学技术）。
目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%~80%，我国占30%左右。
对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题？
课标要求：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
第21课 现代中国教育的发展
本课探究：
探究一：人民教育的奠基（1949—1966）
1、背景
2、新中国成立后，人民教育事业是如何一步步开展的？（经过）
3、取得的成就？
探究二：动乱中的教育（1966—1976）
1、原因
2、表现
3、影响
探究三：教育的复兴（“文革”结束后）
1、“文革”后初期——拨乱反正（措施）
2、改革开放新时期——迎接挑战（措施）
3、影响