人教2003课标版《第21课现代中国教育的发展》精品PPT课件优质课下载

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私塾、孔子的“有教无类”、西汉太学、隋唐的科举制、朱熹的《四书章句集注》、洋务运动时的新式学堂、废除科举制、蔡元培的“兼容并包”、新中国初期的教育、文革时的教育、改革开放后的教育

从时间划分：古代教育----近代教育-----现代教育

从内容划分：

学制设置

教育机构

课程设置

教育思想（目标）

材料1：朱熹《白鹿洞书院揭示》

父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。右五教之目。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。右为学之序。言忠信，行笃敬，惩忿窒欲，迁善改过。右修身之要。正其义不谋其利，明其道不计其功。右处事之要。己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。右接物之要。

材料2：宋代书院的课程设置：

四书五经

宋代理学家的著作、讲义、

语录、注疏

史学著作与诗词

实用技术（如治民、武术、

水利、算术等）

------刘河燕《宋代书院与中世纪大学课堂内容之比较》2014年

宋代书院的课程设置

问题2：材料1、材料2反映了中国传统教育的哪些特点？

特点：课程设置以经史为主、道德教育居于首位；

虽有应用技术，但与自然科学联系不大。

此时，教育目标是培养 之人！

明人伦，顺专制

唐太宗:“天下英雄尽入吾彀中矣”

材料3 1904年，清政府颁布《奏定学堂章程折》：无论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基。俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹(yue渗透)其智识，练其艺能，务期他日成材，各适实用，以仰副国家造就通才。慎防流弊之意。