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选修1历史上重大改革回眸《探究活动课一历史上的改革与发展》公开课PPT课件优质课下载
背景、原因类
影响、意义类
特点、特征类
评价、评述类
一、求同、求异类
（1）设问方式：将两个或两个以上具有可比性的历史事件、现象或人物观点等放在一起，归纳其相同点或不同点。
（2）高考典例：2017年高考全国I卷第41题第2问“根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党‘一大’《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因”。
（3）解题技巧
解题思路—首先审清设问类型，其次明确比较对象，再次找准比较角度，最后是组织答案。
比较角度—可分为两种情况
模板一 题目已经设立了比较点的，按照要求比较即可。
模板二 对于没有明确比较内容的题目，要依据材料的叙述角度、设问的指向性等确定比较点，具体有以下四种。
比较角度四种情况
历史事件：
1、背景—时代、原因、条件、目的等
2、过程—阶级、人物、组织、纲领、措施、方式等
3、结果—结局、性质、功绩、局限性、影响、意义等。
历史人物：人物所处的时代、所属的阶级或阶层、主要功绩、历史地位、影响、评价等
历史现象：背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性等
政治、经济制度类：制度实施的时代背景、目的、性质、内容、结果、影响和地位等方面
2017全国I卷41．阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成的法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。
——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二 盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界，苟无民族主义，则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争，对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。
——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》（1924年）