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人教2003课标版《第2课圣雄甘地》精品PPT课件优质课下载
生1：
师1：
……
（引导学生分析材料）（朗读材料一遍，让学生指出甘地的非暴力思想源于宗教，而且源于东西方的三大宗教；并提醒学生阅读教材65页最后一段，得出托尔斯泰作品的影响“以宗教之爱改造社会，实现人人平等的思想”极为认同）最后得出结论：“甘地的非暴力思想源于印度文化和西方文明”（在屏幕上呈现）
过渡：为什么东西方文化会在甘地身上同时具备的呢？这还和印度的现状有关系——印度当时是英国的殖民地，于是就有了甘地的留学英国接受西式教育和对西方文化的认同；同时当时的印度种姓制度依然存在，印度人之间并未实现平等；而且印度是一个多信仰的国家，教派林立，宗教纠纷时有发生。印度的现实社会严重缺乏爱，因此甘地强烈的呼唤爱！
过渡：也正因为甘地的非暴力思想是当时世界整体化进程中东西方文明交融的一个典范，合乎当时的时代潮流；又与高度符合了当时印度的现实；所以，它才成为其后数十年间印度民族解放运动的一面旗帜。正是这一旗帜的引领之下，印度逐步摆脱了英国的殖民统治，获得了民族的独立。
师：在海滩上，甘地说“Man needs salt, as needs air and water. This salt comes from India ocean, the every Indian has the right to enjoy. ”甘地再次向大英帝国的强权提出了挑战！结果呢？（切入下页）
师：1948年2月1日，也就是甘地遇刺的第三天，印度政府遵照甘地生前的愿望，对甘地实行火葬。这就是当时的火葬现场，警察在维持秩序。
亚 洲
中国
印度
他的思想,
他的实践，
融贯东西
坚持爱与真理统一
具有超越国界的价值
唤醒了国人，开辟了一条符合印度国情的独立之路
课程标准：
讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。
甘 地
(1869—1948)
阅读材料结合教材内容思考：甘地“非暴力不合作思想”的含义是什么？
材料1：甘地指出：“非暴力反抗的不可动摇的力量在于——受苦且决不报复……。对抗他们的愤怒而不是挑起他们的愤怒，我们绝不攻击他们。
—— 甘地《论非暴力》
材料2：因此，让我们来看看非暴力抵抗主义的力量所在。顾名思义，它的力量在于对真理坚韧不拔的追求。这种真理，用强有力的字眼来表达就是爱。爱的法则要求我们不要以怨报怨，以暴力对暴力，而要……以德报怨。