人民2003课标版《二神权下的自我》公开课PPT课件优质课下载

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本课教材围绕的是14—17世纪欧洲人文精神的发展这个主题，重点向学生介绍了当时欧洲的两大运动。这是一个人类自我发现的时代，其根源是资本主义萌芽的出现。

文艺复兴运动继承了古代希腊罗马的人文精神，并赋予了它新的含义，首先在思想领域掀起了解放潮流；而宗教改革是继文艺复兴运动之后，也是在文艺复兴运动的影响下，借助宗教外衣掀起的反教会反封建的思想政治运动。

教学设计

教学重点：

意大利文艺复兴和德意志宗教改革

教学难点：

认识文艺复兴运动的实质，并理解文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义。

学情分析与教法分析：

学生世界历史的知识储备有限，对14——17世纪，欧洲历史发展线索不明确，对于人文主义抽象概念的理解及其深远影响的体会会存在一定的困难，因此在教法上采用引导启发式教学，运用问题探究，情景再现，对比分析，讨论谈话的方法，

学情分析与教法分析：

学生世界历史的知识储备有限，对14——17世纪，欧洲历史发展线索不明确，对于人文主义抽象概念的理解及其深远影响的体会会存在一定的困难，因此在教法上采用引导启发式教学，运用问题探究，情景再现，对比分析，讨论谈话的方法，

教学构想：

导入：为突出教学重点，运用本章的基本线索，西方三次思想解放运动，开门见山导入。

2、学习新课：

第一部分：文艺复兴：首先解释文艺

复兴含义，通过素材回顾和总结文艺复兴

前的欧洲中世纪的状态以帮助学生理解文

艺复兴运动产生的时代背景，结合课本补

充材料指导学生自主探究，分析文艺复兴

最早出现在意大利的原因。

关于文艺复兴成果：首先用表格形式，让学生掌握基本的知识点。而后运用历史资料重点介绍文艺复兴时期的著名代表人物，介绍中穿插活动和问题，发挥学生的主体性，并引导学生结合中世纪人们的思想状态，运用比较法，由浅入深的理解文艺复兴的核心人文主义的含义从而解释文艺复兴运动的实质，通过师生间的交流合作来突破本课的难点。

第二部分：

关于宗教改革，我的设想是通过文艺复兴运动产生的影响自然而然的国度，而后开门见山的提问宗教改革的基本信息及其产生的原因，关于马丁路德主张，采用还原历史情境的方法，通过学生的表演表现出来，最后由学生自主概括，从内容上引导学生分析主张中所体现的人文主义精神，而后通过地图图片展示宗教改革的扩展，比较新教与天主教区别，最后根据教材引导学生认识改革的影响。

3、小结新课：用“一个根源，两大运动，一种精神，共同影响””设计指导学生进行课堂小结。未检验学生的学习成果，在延伸过程中比较文艺复兴和宗教改革，把学生逐一回答，达到巩固所学知识的效果。

4、课堂延伸：开放性提目的设置