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2.道家和法家代表人物排名靠前，折射出汉代新儒学体系的特点；

3.民间的商人、侠客、农民排位居中上，折射出王侯将相宁有种乎的特点；

4.表中未展列评判汉代人物，折射出史家受制于时代的特点；

核心素养之历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。?

1.能够区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以理解和评析。?

2.能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法。?

3.能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释。?

4.面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判

核心素养之史料实证：指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。?

1.?能够知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法。?

2.?能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神。?

3.?能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识。?

史料实证的重要原则：

1.论从史出；

2.孤证不立；

3.摆事实，讲道理；

4.提高全面运用史料的能力；

5.注意挖掘史料背后的社会背景含义和特定的微观情境，切忌望文生义、断章取义。

2015年底以来，西汉海昏侯刘贺墓的发掘和成果展示，在学术界和社会公众间引起广泛关注。阅读材料，回答问题。

材料一 据《汉书》载，刘贺是汉武帝之孙，昌邑哀王之子，幼年继承王位。公元前74年，汉昭帝逝世，无子，霍光立刘贺为皇帝。然而不久，霍光与群臣联名上奏刘贺入朝后的劣迹，如：居丧时无悲哀之心，不素食，掠取女子，废礼仪；即皇帝位后，未祭祀宗庙就以最隆重祭礼祭祀其父……要求废黜刘贺。皇太后准奏。前63年，刘贺受封为海昏侯。

（1）刘贺封号与汉代哪一制度有关？概括《汉书》所载刘贺帝位被废原因。（4分）

①郡国并行制度。

②失礼仪，乱制度。

材料二 自武帝崩后，霍光辅政，专权十余年。昌邑王刘贺入京继位后，急欲亲政，又亲信昌邑旧臣，计在位二十七日，遣使者“持节诏诸官署征发，几千一百二十七事”，有收回权力之迹象。霍光为保持权势，遂废刘贺。——摘编自廖伯源《昌邑王废黜考》

②材料一是史事记述；材料二是史事分析。