《课题3水的组成》集体备课PPT课件优质课下载

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第四、实验结束取出烧杯中的试管对电解后产生的中点燃氢气，只能听到爆鸣声，看不到氢气燃烧的火焰，不利于氢气的检验。

人教版课程标准实验教科书九年级化学上册80页第四单元课题3实验4—25。如下图4－25，本实验隶属教师演示实验，该实验主要是验证水是由氢、氧两种元素组成的及每个水分子两个氢原子和一个氧原子构成。本实验在第四单元是一个比较重要的实验，也是一个比较有兴趣的实验。

第一，验证电解后生成的气体时，打开活塞会喷出少量的氢氧化钠或稀稀硫，会使带火星的木条和燃着的木条熄灭，不利于气体的检验，且喷出少量的量氢氧化钠或稀稀硫，会腐蚀操作者的皮肤及衣物；

第二，随着电解不断进行，氢氧化钠或稀稀硫会从漏斗中溢出，为防止液体溢出，就要吸出液体，验证气体又要重新往漏斗中加水，操作繁琐；

第三，使用的电极比较细，电解速率慢，用时较长不适宜高效课堂；

第四，实验结束，取下电击器下端的橡皮塞放出废氢氧化钠或稀稀硫时，会腐蚀操作者的皮肤及衣物。

实验改进的目的:

利用生活中简单易找的废弃物代替部分仪器材料，进行实验。这种取材容易，制作简单，廉价，可重复使用的实验装置，更有效地提高学生的学习积极性和主动性。增强学生学习的参与性，提高学生动脑动手能力。

电解水的实验中，教材中电解水装置及化学教师们潜心研究制作的电解水器，理论上可行，但是，在实验过程中，就出现了很多不可回避的问题,存在很多器材和操作方面的缺失。

①实验简单，材料易得

②能观察电解质溶液的导电性

③能够通过废旧注射器的刻度准确读出产生的氢气与氧气的体积比为2:1

④避免手接触有腐蚀性的药品，安全可靠，可以推广，便于学生参与

⑤既可电解水，有可以检测溶液的导电性，实现一器多用。

1、废弃有盖塑料盒（1个）；

２、废弃塑料盖（1个）

3、废弃吸盘挂钩的吸盘（1个）；

4、膨胀螺丝（2颗）；

5、漆包铜丝（5cm长的2根）；

６、废弃注射器（20ml的3支、10ml的1支）；

７、细乳胶管（3cm长的2根）；

８、止水夹（2个）。

①、所用材料多为废弃塑料制品，节约资源，合理利用。

②、利用废旧膨胀螺丝和废旧吸盘挂钩与废旧注射器相连。

③、废旧膨胀螺丝能快速产生气体，通过废旧注射器的刻度读出产生气体的体积以及正极与负极生成气体的体积比。