选修2生物科学与社会（2005年6月第1版）《第一节生物性污染》新课标PPT课件优质课下载

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1 在所有的患者身上都能找到这种病原体，而健康人没有。

2 从患者身上分离出的这种病原体能够在实验室中进行培养和繁殖。

3 把从实验室中分离出来的病原体再注射到试验动物体内，可以使该动物患与人同样症状的疾病。

4 从患病实验动物体内分离出这种病原体，证明这种病原体还能够在实验室继续培养。

二、传染病病原微生物的确定

有效措施：

控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

三、传染病的防控

三个基本环节：

传染源、传播途径、易感人群

阅读教材P106-P110内容，借助网络等各种媒体资源，结合本地和自身实际，从传染源、传播途径、易感人群的角度考虑日常生活中如何防控传染病：

第一组：列举生活中常见的传染病及其传播途径。

第二组：列举容易引起传染病流行的日常生活方式和不良卫生习惯。

第三组：假如你是公共卫生管理者，你会采取哪些措施来防控传染病？

活动一：日常生活注意防控传染病

回顾2003年SARS爆发

活动二：学习《传染性非典型肺炎防治管理办法》

《传染性非典型肺炎防治管理办法》由卫生部于2003年5月12日颁发，即时生效。目的是为了有效的预防传染性非典型肺炎的发生。请同学们学习《传染性非典型肺炎防治管理办法》 ，并指出它从控制传染源、切断传播途径、保护易感人群的角度上规定的细则。