《全章复习与测试》优质课PPT课件下载

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5、说教学方法

6、说教学过程

7、板书设计

说课内容

8、教学反思

在整章的编排过程中起承上启下的作用，往上承接生物的分类，启下为将要学习的《细胞的能量供应和利用》、《基因的表达》等做铺垫。

一、说教材

在学习了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能的基础上，本节内容主要是通过让学生亲自动手制作真核细胞模型，使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点，加深学生对细胞结构与功能的理解。针对细胞这样肉眼看不见的微观世界，力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来，通过动手和思考使学生建构细胞模型，全面掌握细胞的基本知识，引导学生理解结构与功能的统一性。学生通过在“做中学”、“学中做”的实践，达到“学做统一”，使“活动教学”与“讲授教学”相互融合，彼此促进。

二、说学情

高中生的特点是具有相对较强的抽象思维能力、综合实践能力、一定的实验操作能力。同时他们对制作类实验课、汇报课、拼装非常感兴趣，学生通过思考、上网查资料等，充分认识理解各个细胞器的结构与功能，通过制作模型把他们表现出来。这样，整合了学生的知识体系，丰富了知识内容，培养了学生思维表达等各方面能力。

三、说教学目标

知识目标

能力目标

情感目标

说出细胞的基本结构，阐明细胞器的功能。

通过制作细胞结构模型，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、思维、合作，交流和语言表达等能力。

认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。

四、说教学重难点

在吃透教材的基础上，结合高学生的认知结构和大纲要求，我制定了本课的重难点：本节课的重点充分利用生活的废弃材料制作真核细胞的三维结构模型，难点就是细胞器的功能和细胞器之间的相互关系的理解。

我采用观察法、演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

五、说教学方法

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六、教学过程

创设情景，导入新课

分组实验，制作模型