人教2003课标版《一捕获光能的色素和结构》新课标PPT课件优质课下载

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荷兰医生英杰豪斯把目光瞄准在太阳光照上，他认为植物能够更新空气必需要有阳光，因此他设计了一个简单却能够充分说明问题的实验，我们从这个实验不仅要知道实验的过程，更要掌握实验设计的一般过程。

1779年

　能量之源——光与光合作用

一、叶绿体的结构和捕获光能的色素

1.叶绿体的结构

(1)结构示意图:

(2)功能:进行　光合作用　的场所。?

2.叶绿体中色素的种类和功能

实验探究　绿叶中色素的提取和分离

1.实验原理

(1)提取:叶绿体中的色素溶于有机溶剂而不溶于水,因此可用无水乙醇等有机溶剂提取色素。

(2)分离:各种色素在层析液中溶解度的不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢,从而使各种色素相互分离。

2.实验流程

3.注意事项及原因分析

二、光合作用的探究历程(连一连)

结论：植物可以更新空气

有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？

1779年英格豪斯实验:

结论：只有在光下植物才能更新空气。

光能

化学能

储存在什么物质中？

德国梅耶

1845年，德国科学家梅耶

到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。