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代谢类试题通常着眼于光合作用和呼吸作用的考查，有时也考查酶的相关知识，纵观历年高考生物试题，代谢类试题的考查形式有以下几种：

1.借助实验情境或曲线图等形式考查细胞呼吸，尤其是种子萌发过程中相应物质变化（如有机物种类、鲜重或干重的变化）或生理变化（如自由水或结合水的含量变化与代谢的关系），有氧呼吸和无氧呼吸的过程、条件及在果蔬储藏方面的应用等。

备考指导

2.多以坐标曲线、柱形图、光合作用过程示意图及实验数据表格等形式对光合作用的过程、影响因素等进行考查。

3.有关光合作用和细胞呼吸的综合也是常考内容，其中净光合速率和呼吸速率的关系等一直是考查的热点，“CO2的吸收量”“O2的释放量”“有机物的制造量”“有机物的积累量”“有机物的消耗量”也成了题目中常见的关键词。

4.叶绿体色素的提取和分离的实验，经典的光合作用实验如萨克斯实验，创设新情景考查光反应、暗反应的联系等实验设计或分析类题目也是此部分的常见考查形式。

三步突破法

第一步：掌握原理、准确析图、提高图文转换能力------明确是什么

第二步：明辨角度、掌握路径、找准解题切入点--------知道为什么

第三步：全析题型、点拨技巧、高考百变难离其宗------学会怎么做。由易到难，逐步突破难点。

1、夏季“光午休”时，[H]、ATP的含量变化？

下午5点比3点时的C3？C5？（增多或者减少）

2、图中P点后，限制光合作用的外因是？

内因是？

3、测定呼吸速率时，要 处理，烧杯中放 溶液。

测净光合速率时，要 处理，烧杯中放 溶液。

都增加

C3增加，C5减少

外因：温度和二氧化碳浓度

内因：色素的含量，酶的数量和活性

遮光

NaOH

光照

NaHCO3

4、如图为自然环境中一昼夜植物光合作用曲线