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本题的正确答案是D。考虑到D项的推理判断比较复杂，本题可采用排除法。

4、本题考查免疫调节的有关知识，重点是对自身免疫病这个概念以及抗原和抗体两者关系的理解。本题难度较低。自身免疫病是由于免疫功能过于强大引起的，A正确；MMP9酶的抗体可以消灭MMP9酶(抗原)，B正确；在体液免疫中，起主要作用的是抗体，C正确；有的免疫细胞没有识别作用，如浆细胞等，故D错误。本题的正确答案是D。

5、本题考查内容是遗传和变异的有关知识，涉及面广，而题干条件简单，因此考试时需要细心、认真审题，不能错过每个关键字眼。基因重组只能产生新的基因型，不能产生新的基因（基因突变才能产生新的基因），故A错误；基因重组发生于减数分裂过程中（即同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换以及非同源染色体的非等位基因自由组合），故B错误；花药离体培养过程中细胞只进行有丝分裂，没有发生基因重组，有可能发生基因突变和染色体变异，故C错误；表现型正常的夫妇生出一个患病孩子，可以断定是隐性遗传病。治病基因若位于常染色体上，则父母都是携带者；若位于X染色体上则母亲是携带者，故D正确。本题正确答案是D。

6、本题考查内容是植物激素调节的有关知识，同时涉及探究实验活动的有关内容，并要求对图表进行信息处理、综合分析。从题目可知实验涉及到不同浓度的两种生长素类似物，故A正确；对照组是等量的蒸馏水或清水，B正确；从图示的柱状长短可以直接看出IBA比NAA的效果好，故C正确；与对照组比较，三个实验组根的长度均比对照组长，不能体现其抑制作用，故D错误。本题正确答案是D。

29、本题考查光合作用的有关知识，包括光合作用的原理、过程以及影响光合作用的外界因素等。考生必须在熟练把握光合作用这个基本概念的基础上，能够对题目所提供的两个图进行分析、处理、综合。图甲所示的光合作用暗反应阶段的一系列变化，其中的“苹果酸分解产生CO2”是一个陌生的情境，起到干扰作用。教材中没有出现“胞间CO2”这个名词，土壤含水量对光合作用的影响也是学生比较陌生的问题，“气孔导度”则在课外偶尔练习过，因此对“读懂”图乙有一定的难度。

（1）从图甲可以看出，B在C和ATP的参与下转变为糖类，由此可推断C是【H】，它和ATP都是光反应产生的，然后参与暗反应，因此，在叶绿体中的移动方向是从类囊体薄膜到叶绿体基质。

（2）图乙植物的气孔开放，但是没有光照不能进行光反应产生【H】和ATP，所以不能合成糖类。光合作用进行暗反应所需的二氧化碳除了来自苹果酸分解外，还来自细胞呼吸(呼吸作用)产生的二氧化碳。注意不能填“空气”，因为该植物白天的气孔关闭，空气中的二氧化碳不能进入。

（3）从图乙可以看出，随着土壤含水量的减少，细胞间的二氧化碳浓度反而升高，说明植物缺水时，会影响叶肉细胞的光合产物向其他细胞运输，导致叶肉细胞的有机物积累增多，从而抑制光合作用。光合作用受到抑制，则二氧化碳的吸收和利用减少，因此细胞间二氧化碳浓度升高。

本题考查人体内环境稳态调节的一系列知识。虽然是胃酸分泌调节的“新情境”，但是仍然离不开神经调节、体液（激素）调节和免疫调节。题目提供的图中，出现了“迷走神经”、“胃泌素”等干扰因素，需要仔细认真审题。

(1)根据题给条件，幽门黏膜G细胞是一种内分泌细胞，所以其分泌物就是激素，其特点是具有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。

（2）据图可知，途经1是兴奋在神经元之间的传递(通过突触)，所以①和②两个神经元之间信号发生的变化是电信号—化学信号—电信号。

（3）从图中可以看出，从③④⑤再到胃黏膜壁细胞促进胃酸分泌的调节方式属于神经—体液调节。

（4）胃泌素促进胃酸的分泌，而胃酸的增加会加强胃泌素的分泌，故这种分泌调节机制称为正反馈调节。

31、本题考查生态系统的有关内容，重点是生态系统的结构和功能。表中出现的摄入量、同化量、呼吸量三者需认真辨析，才能正确计算能量传递率。

（1）表中只提供一条食物链的统计数据，因此未呈现出的生物成分是分解者。

（2）由于生态系统的能量流动是沿着食物链各个营养级逐级传递的，所以首先必须确定每个物种特定的营养级，进而确定相应的生物量，能量从田鼠传递到鼬的效率是其同化量之比，而不是摄入量之比，即3%。

（3）每个同化量有两个去路，一个是用于自身的生长发育、繁殖等生命活动，另一个是细胞呼吸散失的热能。

（4）信息传递是生态系统的三大功能之一，生物的生命活动的正常进行、生物种群的繁衍离不开信息传递，同时信息传递能够调节种间关系，维持生态系统的稳定。

32、本题是遗传规律的应用，也是近几年高考中均出现的题型。本题的实验材料模型是动物的毛色，学生较熟悉。难点在于一对等位基因控制的相对性状中，出现了三种表现型。所以如何灵活运用所学知识写出三种表现型的基因型是解答的关键，而判断三者的显隐性关系则是切入点。.

（1）根据题给条件和杂交组合甲可以首先判断基因AY对基因A、a为显性，根据杂交组合乙可判断A对a为显性。故可推断灰色亲本可能的基因型是AA、Aa。

（2）由于杂交组合甲的亲本均为黄色，其子代发生了性状分离，所以亲本为杂合子，雌雄各产生比例相同两种配子。由于后代的性状分离比不是3比1，而是2比1，这是由于基因纯合胚胎致死造成的结果，即黄色（AYAY）

（3）根据杂交组合乙的子代表型及其比例为2：1：1，可推断亲本的基因型分别为AYa和Aa，其子代的基因型分别为AYA、AYa、Aa、aa，且它们的比各占1/4，根据计算，子二代中黄色：灰色：黑色=6：5：：4。

37、（1）在生产果汁时，为了保证澄清度，经常添加果胶酶。注意果胶除了分布在细胞壁中，还分布于胞间层。（2）为了防止消毒后的培养基受到冷凝水的污染应将平板倒置。接种时必须无菌操作，因此须在酒精灯火焰附近进行，接种微生物的两种常用方法是平板划线法和稀释涂布平板法。（3）利用柑橘皮生产微生物蛋白时，柑橘皮中的纤维素可作为培养基的碳源。从土壤中分离纯化纤维素分解菌，应选择富含纤维素的环境取样，鉴别纤维素分解菌常用刚果红染色法。

38、（1）核移植的受体细胞是处于减数第二次分裂中期的卵母细胞。（2）重组胚胎培养到囊胚期时，可从其内细胞团分离出ES细胞（干细胞），其形态表现为体积小，细胞核大，核仁明显。（3）步骤三是基因工程的关键步骤，即构建基因表达载体（或重组质粒）。从目的基因的核苷酸序列设计合成引物，再利用PCR技术扩增基因片段。所选择的表达载体上应有与提取目的基因相同的限制酶，才能产生相同的黏性末端，即表达载体上应有HindⅢ和PslⅠ酶的切入位点。